比练“嗓”更重要。处在成长久的儿童，发声器官十分稚嫩，如不留意维护嗓音，平常的喊叫、伤风、禁绝确的发声办法或用嗓过分等都能够形成儿童声响的沙哑。因而，应当在儿童  进修歌唱前，向家长和学生强调护 “嗓”的重要性及护“嗓”比练“嗓”更重要的这一原则。依据本人十几年来演唱的经历， 以及翻阅了许多声乐专业方面的材料和儿童生理卫生及儿童  声带怎样维护等册本并逐个加以对比， 挑选出既有利于声乐训练， 又不损害儿童声带的有关内容，实行整顿，总结归结了一套合适儿童声乐教养的办法。

1、演唱的姿态

1.1站立姿态。不只是为了台风好，还关系到发声的质量，呼吸的顺畅。因此要修业生  坚持规范准确的姿势：男生两脚自然分开站立，挺胸、收腹 ；女生左脚向前跨小半步，坚持头顶天花板的觉得，挺胸、收腹。人体重心在前脚，身体前倾，肩膀松开不克不及耸肩。

1.2面部心情。面部肌肉松开，脸部呈浅笑状，两嘴角轻轻上翘，给人的觉得应当是发自内心甜蜜的笑脸。

2.、翻开咽喉腔体

2.1无声练习。左右牙关凹下，外表构成两个“酒窝”，嘴巴高低翻开扩大，舌尖抵鄙人齿垠内侧，而后舌体后三分之一贯撤退，舌尖不动，同时舌当中凹下、两侧隆起，使舌体构成直沟。学生可照镜子重复练习，每次练3分钟。

2.2单位音a、o、e、u、i应用打呵欠的方法按次序说出来，从高、中、低童连接不留  陈迹地重复练习 5分钟，说i时声响是从牙关收回来的。 在做这个练习时， 要坚持嘴角上扬，呈浅笑形态并有细微的扬眉。

3、单位音、复合元音的练习

a、o在翻开咽喉腔时地位是一样的，只是口形稍有变化，用  a、o音练习能稳固准确的发声地位，并且声响很亮堂、动听、壮实，还能有用克制儿童的奶声和扁嘴歌唱的缺点 ；用u音练习，很轻易翻开明道取得高音， 自动用上气味。别的， lu在发声时能够防止孩子们用声带喊叫的景象， 练习时也很轻易取得头声和高地位。 关于初学者，我不主意用“咪”和“吗”来训练，很轻易形成“咧”和“横”着唱。哼鸣练习也能够较轻松地翻开明道取得高音 （头声），轻声、假唱、哼鸣三大发声辅佐练习缺一不可。

4、呼吸训练

呼吸是歌唱的根底， 儿童的肺活量小，相干于成年人呼吸浅得多，  因此往常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。 因为呼吸急促， 唱起歌来经常觉得气味不够用， 特殊是唱较长童时愈加困难。故此，儿童的呼吸训练就显得尤为重要了。

4.1深呼吸练习法。小嘴自然伸开和鼻腔同时渐渐地将气从上往下吸进肺的底部、腰围  处，腰围有涨满感， 呼气时坚持吸气时的形态，读 S音把气慢慢地有把持地呼出， 重复练习五分钟。经过一段时间的练习，能够逐渐处理呼吸问题。

4.2吹纸片的练习。详细做法如下，撕一个稍长一点的纸条，一厘米宽即可，用手捏着  上方，放在嘴前约一公分的间隔，可逐渐把间隔拉长。用吸好的气吹纸条的下方， 从纸片振  动的频率区分气味能否平均、集中、 有力，从而使孩子们觉得呼吸时腹部的对立作用。这一练习既锤炼了腹部的力气，又对加强气味把持才能有很大的协助。

5、咬字吐字

咬字吐字练习： 唱歌和谈话一样， 要求咬字吐字明晰，  在唱歌时必需应用歌唱言语的方法来咬字吐字。 歌唱言语是树立在生活言语的根底之上， 经过艺术加工， 构成歌唱言语的法则。在演唱歌曲之前，要对歌词实行咬字吐字处置，如许才干把节奏中的字和旋律唱清楚。

关于歌曲中的每个字，咬的要精确，这就需求嘴、口腔与意志的工夫了。在咬字、吐词、拖腔、收声的进程中，都不克不及粗心，必须要用“心”念字，在这个根底演出唱歌曲，就能到达“字正腔圆”的目标 ；在表示抒怀类歌曲时，一般曲调慢而有序，咬字时要十分清楚，这就要求纯熟咬字吐字技术。

6、节奏训练

节奏训练的首要目标是培育学生良好的节奏感。 增强平缓节奏和变化节奏的训练能进步学生对节奏变化的敏锐性。

7、跳音、附点音符的练习

跳音的练习使声响变得乖巧、 腾跃，赋于华彩。办法是坚持低的喉位， 用腹肌极轻弹跳，呼吸坚持住。附点音符的练习使孩子的声响有动感，欢乐腾跃，合适演唱多种作风的曲目。

8、歌曲的处置

儿童唱歌教养的基本要求是：提醒歌曲的思想性、艺术性，启示学生的音乐设想力，使  其有情感地歌唱，遭到歌曲艺术形象的沾染。由此看来，对歌曲实行适当的艺术处置，充沛发扬学生的音乐设想力，做到声情并茂地演唱，是十分重要的。例如歌曲《小迟钝的歌》旋  律生动、爽朗、热忱；内容赞誉了聪明机灵、胆大心小地一休，顾惜光阴、尽力进修、怜悯  弱者、助桀为虐等崇高品格。歌曲用“格的、格的”象声词配上 66556655|660560的旋律，把动画片人物的机械式步调举措形象地表示出来。这就提醒我们在演唱时要把握住迟钝、生动、富有弹跳性的艺术作风。老师在启示学生的感情时能够经过有情感地范唱、言语的讲解、引导、肢体言语的树模等教养办法的应用，让学生人不知鬼不觉地进入歌曲所营建的意境和感情  的气氛中。

9、声响地位

选用不同的声响地位来演唱不同作风的歌曲， 能够收到很好的后果。 例如：我在训练四年级下册五单位山东民歌 《沂蒙山小调》  时要求用清爽自然的嗓音、 声响地位靠前的办法来训练，孩子们演唱的声响十分甜蜜亲热， 能更完满的表示山东民歌的作风。  再比方在训练《大  海啊，故土》这首歌曲时，我要求孩子的声响地位稍靠后一点，带着深情、婉转的感情来演唱，既不丢失心爱的童声响乐，又使声响极富表示力，演唱后果十分理想。

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