放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》，使学生进入一个提琴音乐的气氛，观赏两分钟。

发问：同窗们听完这段大提琴吹奏曲后，有什么感想？大提琴的音色特色有哪些？

同窗们答复后实行总结：大提琴的音色婉转，琴弦的音色含情，旋律动听。特他人性和自然，能较好地反应人的感情。

大提琴的四根琴弦，拥有四种特色。第一根琴弦a弦，发音华美，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色昏黄；第三、第四根弦，G弦C音色消沉嘹亮。因而，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

二、观赏剖析大提琴的结构和外型应用电脑和大屏幕，观赏大提琴的外型。让学生自在探讨后答复大提琴的特色有哪些？学生答复后总结：

（1）外型华美高尚，大度恰当，颜色美丽高雅。

（2）拥有精美的曲线和弧面，外型显得优美。

（3）有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的外型柔中有刚。

（4）大提琴的比例感很恰当，点、线、面平衡，显得外型完满，素有乐器中的美男子之称。

三、解构艺术外型的特色所谓的解构艺术外型，就是攻破原有的外形和形体，而后从新组合，形成新的外形和形体。例如：1994年中国北京举办一个浩大的文艺晚会，中心电视台实况转播，此中一个国外的丹青能手现场扮演艺术创作，其特色就是攻破成规，不受原有形象的约束，从新组合构成新的形象。这种外型手段，拥有很大的不可猜测性，能够发生偶尔性和新颖感。

实行解构艺术外型训练，能够启示聪明，激起人的潜能，使艺术的思想愈加活泼，使受训练的学生思想解脱和愈加矫捷，会对平常生活中的艺术情势有更多的发明和创意。

四、应用电脑展现解构艺术外型的作品1．应用大提琴的外型，实行剖析形成。

图：《提琴时期》《花的旋律》

2．应用圆号的外型，实行剖析形成。

图《圆号新形象》《提琴与圆号》

3．应用蝴蝶的外型，实行剖析形成。

图：《蝴蝶新组合外型》

4．应用鱼的外型，实行剖析形成。

图：《多条鱼组合形成》

5．应用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的外型实行综合剖析形成。

图：《自然交响乐》《圆号妄想曲》《一同为鱼儿伴奏》《大提琴时期的士高》

讲堂练习

应用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案，实行剖析形成练习。（每位学生发一份图案材料，学生应用材料剪贴、拼接实行外型练习）

要求

一、宰割的外形不克不及太碎，要尽能够坚持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶外型的特色。

二、从新组合形成画面时，留意构图的平衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。

讲堂上学生练习时，教师巡回指点，及时表彰有创意的学生，立刻展现给全部同窗看，会对学生有很好的鼓舞作用。

希望这篇文章对您学习大提琴能有所帮助，如果你有在学习大提琴时遇到任何问题，可以点击这里提问，很快就会有大提琴高手解答你的问题。