中提琴来源于15世纪末至16世纪初，起初做为一种民间乐器锋芒毕露，以其音色柔和消沉、心情丰厚、沾染力强与音质圆润降服了一批又一批音乐人才。做为小学学校的中提琴老师，怎样激起学生对中提琴的喜欢、让学生对艺术执着的寻求、进而熏陶本人的情操呢？在多年的教养当中，积聚了点滴的教养经历，罗列如下。

一、培育学生的艺术情怀，激起自决心

进修并不是很困难的，困难的是进修办法和教养的手腕。技术上的困难再多，终能克制；假如进修没有踊跃性，则终极是学无所成，前功尽弃。我常常对学生说，作为一个杰出的中提琴手、一个优良的中提琴吹奏家，他所取得的声誉之价值是至高无尚，非金钱所能权衡，这是一个荣耀的事业。

登台吹奏，扮演的胜利，就是人生价值的表现。我们进修中提琴，要有种骄傲感，一切的吹奏必需全凭一己之力，冰冻三尺非一日之寒，素日里必定要仔谛听课，而最重要的是本人喜欢吹奏中提琴这门艺术，勤加练习，自我沉醉，游刃多余，唯其如斯才可以锋芒毕露。

二、珍爱小学生这段时代的珍贵的时间，打好根底

究竟什么是根底呢？七嘴八舌无所适从。有的人强调练音阶，有的人主意拉空弦，另有的中提琴教师说拉基本练习曲拉得出神入化就算是打好根底了，不壹而足。我常常给学生们谆谆教导，让他们珍爱珍贵的青春光阴，切莫空过，必定要在上小学阶段把握好中提琴的操纵要领，练好最基本的工夫，培育好本人在中提琴方面的综合本质。任何艺术，少年时期是打根底的最珍贵的光阴，一旦错过，追悔莫及。

三、捉住小学生的年龄特色，引领其好学苦练

和几位同行攀谈过后，发明替学生写指法弓法曾经成为中提琴教养中的常规，这固然有教师本人的来由，如许的教养，便于学生把握准确的弓法指法，一些在技术方面的困难会获得克制，在音乐表达方面得以完美。但是教师们也发明，替学生写指法弓法，这种状况下培育的学生惰性很大，他们本人不会处理问题，实践上学生也基本不往深里去研讨，因此，应当让学生本人去实验，有了过失，教师再协助矫正，如许的教养意思深远。

希望这篇文章对您学习中提琴能有所帮助，如果你有在学习中提琴时遇到任何问题，可以点击这里提问，很快就会有中提琴高手解答你的问题。