吹奏技巧课是长号专业学生的一门中心课程。虽然声乐老师非常注重技巧课教养，踊跃翻新讲课方法，但学生在实践训练进程中仍存在一系列亟待处理的问题，详细可总结为以下几方面。

1、鄙弃根底而寻求高难度的技巧和作品  

长号作为一种音色丰厚的铜管乐器，演奏技巧多样，并由此衍生出诸多基本功训练。学生惟有按部就班地把握踏实的基本功，才干熟能生巧地处置不同作风的长号曲目。

现在，声乐老师首要采取“以练带学”的方法实行教养，即依据讲课内容，抉择有针对性的曲目，使学生在练习曲目标进程中逐步把握特定技巧。

但是，局部学生却存在分明的急于求故意思，无视了对特定技巧的训练，而一味地寻求高难度、高水平的长号曲目练习，形成全部长号吹奏技巧训练进程舍本逐末，基本功不踏实。这些学生经过长久训练，看似把握了一至两首高难度的长号曲目，但长号素养差，音乐感想与处置才能缺乏，很难自力、高效地实现其它长号曲目标处置。

2、技巧使用不精确招致演奏音准禁绝  

长号吹奏需求把位、口形、气味、运舌等多种技巧的共同，任何一项技巧呈现细小问题，都市影响长号的音准，进而毁坏曲目应营建的情境气氛及传情达意后果。

现在，局部学生因鄙弃长号基本功训练，致使其长号技巧不纯熟乃至是不精确，集中表如今把位变更速度慢、推进把位不到位，以致音符转化拖迁延拉，乃至呈现吹奏的过错；有的学朝气味应用分歧理，尤其是呼气方法禁绝确，演奏高音的时候无法供给充分的气味量，高音上不去。

这些学生不只没下意志到本身基本功差的问题，反而将此归纳为本人不熟习长号作品，而一味地重复训练作品，训练效率低、质量差，最终会极大地弱化其训练和扮演长号的踊跃性。

3、关于长号音色的认知与表示才能差  

长号最大的上风是可以吹奏出丰厚的音色后果，在各种声乐作品中拥有极强的表示力和普遍实用性，但是要想顺遂地吹奏适合的音色，学生必需先拥有极强的音色感知才能，并且能以适合的吹奏技巧表示特定音色。

现在，局部学生在实行长号技巧训练的进程中，仅重视精确归纳演奏的技巧，或许是墨守陈规、规范化地吹奏长号曲目，丢失了对各个音符、种种技巧背后所包含的或舒缓自然、欢乐愉悦，或冷峻消沉、热情磅礴等音色的感想，未能很好地领会其背后的思想内涵与感情义蕴。

这些学生在演奏进程中，缺少对把位变更速度、口型细节、气味把持、运舌技法等细小处置，使长号技巧训练、作品训练酿成了一项“机械性”任务，没有实现其应有的传情达意价值。

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