折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿爱好的一种小工艺，它经过剪、折、粘贴、描画等手腕，奇妙地把纸制成种种生动风趣的形象：如人物，动物，服装，修建，花草等。它外型简约夸大，富多情味，是启发幼儿聪明的-项有意活动。

经过折纸能够增进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的共同和手、眼、脑的调解，并能开展幼儿的设想力、发明力、记忆力和思想才能，还能够使幼儿学会多少形体的称号，树立初步的多少图形，并领会一点盘算、目测常识，不只如斯，幼儿还能够经过折纸这一媒体来知晓我国陈旧文化，从中遭到耳濡目染的艺术陶冶和教育。

在幼儿折纸进程中，我发明孩子们的作品中有必定设想的身分，面对本人的成绩，孩子能够用简略的话来实行描绘。但是在对表示图的探究和技艺技巧上还很陌生。如需求大批解说树模，以致于每次实行折纸活动都要费很大的工夫，到最终每每仍是达不到预期后果。

孩子们也会慢慢丢失自决心，从而减弱了半数纸的兴致，更谈不上什么自动探究了。

幼儿园的折纸教育是发蒙教育，重在激起幼儿的折纸兴致，探求愿望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因而我以为幼儿进修折纸的进程应当是自动探究的进程，老师因让幼儿应用已有的经历，经过种种感官，亲身入手，动脑去实验，探究，并发明问题，且经过互动来处理问题，享用活劝和胜利的兴趣。瑞吉欧。爱米里亚的教育思想教育活动所寻求的目的是儿童高兴、幸福、安康的生长。此中自动性、发明性被视为高兴、幸福、安康的条件与中心。

在本学期，我班的特征是纸艺活动，我就从折纸入手动手。给幼儿创设宽松、适合的教育情况。

情况是幼儿园教育中不可无视的严重资源。蒙台梭力曾鼎力倡导情况带给孩子的教育作用。也有很多教育家都说过：“情况即教育”的思想。而古代的“孟母三迁”也正阐明白情况的重要性。因此，在情况上我想分两方面来实验一下：

1、物资情况：

（1）、给幼儿供给观赏空间：

让幼儿观赏一些折纸作品，从而半数纸的特色、颜色之间的美感、外型的互动和蕴涵的陈旧文化有所知晓，有所陶冶。以此来进步孩子们的审美才能。

（2）、给幼儿供给丰厚的活动资料：

当孩子半数纸有了必定看法往后就要本人入手去做了。让孩子依据本人的需求来抉择资料，这不只能粉饰他们的作品，满意他们的需求，更有利于孩子们在探究中取得悉识经历。

2、精力情况

心境好了，作什么事就等于先胜利了一半。因此给孩子营建一个宽松、高兴的创作空间就很重要了。我想，本人首先要解脱本人。从心思上就应当是以一颗很松开的心来看待孩子们，不给他们施加种种压力，不千方百计的让孩子去折你所想的东西，而是边看边教边容入边领会边引导。

而孩子呢？也要做到四个解脱即解脱他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随便察看他们感兴致的东西、事物，充沛的开展本人的大脑去想本人想要的形象，与同伴们实行自由自由的休会交换，并用本人的小手来经过种种方法实行发明。

同时教师要用欣赏的教育来一定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在取得经历的同时愈加有创作的愿望和热忱。在中班放学期入手，我们便系统地展开了看图例折纸教养活动。有一次我折出了几个小动物让幼儿观赏，小友人纷繁提出要学折这些小动物。

于是，我拿出了折小动物的图例，通知他们说：“教师是看着这些图例折出这些小动物的。小友人假如学会了看图例，必定也能折，并且还能折出更好更多的东西！“幼儿高兴不已，在浓烈的兴致的驱策之下，学会了一些折叠标记，如：正折，反折，剪开等标记。

我还给他们供给了猫头，狗头、娃娃头号简略的图例，让幼儿实行探究。除此之外，我们还为幼儿抉择了一些契合其折叠水平的物体，并为他们供给外型美观，折叠工致的成品，让他们拆拆折折。在资料上，为幼儿供给种种外形，颜色艳丽的纸和图例。在美工区，为幼儿供给进修看图例折纸的时机。

我感到，幼儿经过折纸活动不只是要取得粗浅的折纸常识技艺，更重要的是让幼儿在自立活动进修中去探究，去实验，培育他们仔细的探究精力以及耐烦过细的进修习气，加强兴致，为幼儿的终生进修，以后顺应时期的需求，打下良好的根底。在变革翻新的今日，谁才是活动的主人？我感到我在构造折纸教养活动进程中，老师不该当只思索本人的目的意志，义务意志，更多的应当进入儿童的内心世界，去察看，去谛听，去知晓他们存眷什么、他们需求什么，他们情愿先承受什么，彻底地改动那种“以老师为中央”

的孩子观点，以渊博的常识，纯熟的教育技巧博得孩子们的喜欢。

希望这篇文章对您学习折纸能有所帮助，如果你有在学习折纸时遇到任何问题，可以点击这里提问，很快就会有折纸高手解答你的问题。